BUENOS
DÍAS
Buenos
días,
Canto
yo,
El
sol dice hola,
La luna dice adiós.
Buenos
días,
Canto
yo,
El
gallo cantor,
Es mi despertador.
Buenos
días,
Canto
yo,
Hay
que levantarse,
El día ya empezó.
Buenos
días,
Canto
yo,
Si
cantas con ganas,
Será un día mejor.
Buenos
días,
Canto
yo,
Buenos
días,
Cantar es lo mejor.
Buenos
días,
Canto
yo,
Buenos
días,
Cantar
es lo mejor,
Cantar
es lo mejor...
Buenos
días... ¡buenos días!
Destrezas
Trabajar nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el tiempo. Familiarizar a los niños con rutinas cotidianas.
Desarrollo de la actividad
De esta manera, todos de pie en círculo, realizaremos una pequeña percusión corporal de golpear un muslo y otro, alternativamente, durante toda la canción, además de realizar otras acciones durante el desarrollo de la misma, como: señalarnos a nosotros mismos cuando dice la canción “canto yo”, decir hola con una mano y otra, alternativamente, cuando se canta “el sol dice hola, la luna dice adiós”, formar un pico de pájaro con las dos manos en el momento del “gallo cantor, es mi despertador”, andar con ímpetu en el sitio cuando dice “hay que levantarse el día ya empezó” y “si cantas con ganas será un día mejor” y, finalmente, en la última frase de la canción, cuando dice “buenos días... ¡buenos días!”, se realiza un giro de los dos brazos más suave en el primero y, en el segundo y último, con más fuerza.
4 - 5 años
LOS DÍAS DE LA SEMANA
Lunes,
martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo. (bis)
Son
siete días,
A
la semana,
Cinco en el cole y dos en casa.
Hoy
los aprendo,
Cantando
así:
Lunes,
martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo. (bis)
Son
siete días,
A
la semana,
Cinco en el cole y dos en casa.
Hoy
los aprendo,
Cantando
así
Lunes,
martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado y domingo. (bis)
Destrezas
Trabajar
nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el
tiempo. Conocer los días de la semana. Desarrollar la Lecto-escritura de los
días de la semana.
Desarrollo de la
actividad
Se
formará un corro grande con los días de la semana escritos en el centro. Cada
día, un niño cogerá un puntero e irá señalando los días de la semana que se
escuchan en la canción, en medio de dicho corro.
Además,
a la vez que se realiza lo descrito, los demás compañeros irán realizando una
percusión corporal con los pies, a la vez que se desplazan en corro, mientras
van contando con los dedos cada día de la semana.
Por
último, en el momento que se dice “son siete días, a la semana, cinco en el
cole y dos en casa”, todo el grupo se para en el corro y se enseña por dentro
de éste la mano con cinco dedos y la otra con dos.
Nota
Los
días de la semana expuestos en el centro del corro se cambiarán de orden con el
paso de las sesiones realizadas.
LAS ESTACIONES
En otoño caen las hojas
De los árboles del parque,
Y yo intento que al lanzarlas,
No me rocen con su baile.
En invierno cae la nieve,
En las estatuas del parque,
Y yo intento que al lanzarla
No se caiga y manche a nadie.
La primavera es hermosa,
Con flores y mariposas,
Y yo voy pegando saltos
Como el saltamontes Paco.
Y por fin llega el verano,
Con sus días muy, muy largos.
En la playa jugaremos
Con el agua y nadaremos.
Destrezas
Trabajar
nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el
tiempo. Conocer las estaciones del año y sus peculiaridades.
Desarrollo de la
canción
Todos distribuidos por el espacio, se llevarán a cabo las siguientes acciones:
En el otoño, coger hojas de periódico partidas en trocitos y lanzarlas al aire, intentando esquivarlas cuando caigan.
En el invierno, volver a lanzar estos trocitos de papel, ahora intentando coger los máximos posibles.
En el momento de la primavera, representar alegría dando saltos por el espacio, celebrando su llegada.
Finalmente, en el verano, imitar libremente estar en el mar, nadando y jugando con el agua y la arena.
