Temporalidad

3 - 4 años

BUENOS DÍAS

Buenos días,

Canto yo,

El sol dice hola,

La luna dice adiós.

Buenos días,

Canto yo,

El gallo cantor,

Es mi despertador.

Buenos días,

Canto yo,

Hay que levantarse,

El día ya empezó.

Buenos días,

Canto yo,

Si cantas con ganas,

Será un día mejor.

Buenos días,

Canto yo,

Buenos días,

Cantar es lo mejor.

Buenos días,

Canto yo,

Buenos días,

Cantar es lo mejor,

Cantar es lo mejor...

Buenos días... ¡buenos días!

Destrezas

Trabajar nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el tiempo. Familiarizar a los niños con rutinas cotidianas. 

Desarrollo de la actividad

Todas las mañanas, se llevará a cabo esta canción, como inicio de la clase o del día.

De esta manera, todos de pie en círculo, realizaremos una pequeña percusión corporal de golpear un muslo y otro, alternativamente, durante toda la canción, además de realizar otras acciones durante el desarrollo de la misma, como: señalarnos a nosotros mismos cuando dice la canción “canto yo”, decir hola con una mano y otra, alternativamente, cuando se canta “el sol dice hola, la luna dice adiós”, formar un pico de pájaro con las dos manos en el momento del “gallo cantor, es mi despertador”, andar con ímpetu en el sitio cuando dice “hay que levantarse el día ya empezó” y “si cantas con ganas será un día mejor” y, finalmente, en la última frase de la canción, cuando dice “buenos días... ¡buenos días!”, se realiza un giro de los dos brazos más suave en el primero y, en el segundo y último, con más fuerza.

4 - 5 años

LOS DÍAS DE LA SEMANA

Lunes, martes, miércoles, jueves,

 viernes, sábado y domingo. (bis)

Son siete días,

A la semana,

Cinco en el cole y dos en casa.

Hoy los aprendo,

Cantando así:

Lunes, martes, miércoles, jueves,

 viernes, sábado y domingo. (bis)

Son siete días,

A la semana,

Cinco en el cole y dos en casa.

Hoy los aprendo,

Cantando así

Lunes, martes, miércoles, jueves,

 viernes, sábado y domingo. (bis)

Destrezas

Trabajar nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el tiempo. Conocer los días de la semana. Desarrollar la Lecto-escritura de los días de la semana.

Desarrollo de la actividad

Se formará un corro grande con los días de la semana escritos en el centro. Cada día, un niño cogerá un puntero e irá señalando los días de la semana que se escuchan en la canción, en medio de dicho corro.

Además, a la vez que se realiza lo descrito, los demás compañeros irán realizando una percusión corporal con los pies, a la vez que se desplazan en corro, mientras van contando con los dedos cada día de la semana.

Por último, en el momento que se dice “son siete días, a la semana, cinco en el cole y dos en casa”, todo el grupo se para en el corro y se enseña por dentro de éste la mano con cinco dedos y la otra con dos.

Nota

Los días de la semana expuestos en el centro del corro se cambiarán de orden con el paso de las sesiones realizadas.

5 - 6 años

LAS ESTACIONES

En otoño caen las hojas

De los árboles del parque,

Y yo intento que al lanzarlas,

No me rocen con su baile.

En invierno cae la nieve,

En las estatuas del parque,

Y yo intento que al lanzarla

No se caiga y manche a nadie.

La primavera es hermosa,

Con flores y mariposas,

Y yo voy pegando saltos

Como el saltamontes Paco.

Y por fin llega el verano,

Con sus días muy, muy largos.

En la playa jugaremos

Con el agua y nadaremos.

Destrezas

Trabajar nociones temporales. Dominar conceptos significativos para orientarnos en el tiempo. Conocer las estaciones del año y sus peculiaridades.

Desarrollo de la canción

Todos distribuidos por el espacio, se llevarán a cabo las siguientes acciones:

En el otoño, coger hojas de periódico partidas en trocitos y lanzarlas al aire, intentando esquivarlas cuando caigan.

En el invierno, volver a lanzar estos trocitos de papel, ahora intentando coger los máximos posibles.

En el momento de la primavera, representar alegría dando saltos por el espacio, celebrando su llegada.

Finalmente, en el verano, imitar libremente estar en el mar, nadando y jugando con el agua y la arena.